Видеоурок по математике 6 класс по теме решение уравнений мерзляк

Математика 6 Класс Мерзляк Видео Уроки

Математика 6 класс (Урок№1 — Повторение материала по темам «Обыкновенные дроби» и «Смешанные дроби»)

Видео на Дзен Математика 6 класс .

№ 701-800 — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к номерам 701-800 по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

МЕРЗЛЯК-6. МОДУЛЬ ЧИСЛА. ПАРАГРАФ-32

№ 1101-1200 — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к номерам 1101-1200 по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

МЕРЗЛЯК-6. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ. ПАРАГРАФ-41

МЕРЗЛЯК-6. РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ. ПАРАГРАФ-39

№ 1001-1100 — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к номерам 1001-1100 по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

Вся математика 6 класс за час

Вопросы к параграфу — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к разделу вопросы к параграфу, по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

Пропорция. Основное свойство пропорции. 6 класс.

пропорция #MEKTEП_OnLine #MEKTEP_OnLine Образовательный сайт: МЕКТЕП OnLine .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Сокращение дробей | Видеоурок

Сокращением дроби называется деление её числителя и знаменателя на их общий делитель. Сократить дробь — значит .

Математика 6 класс. Пропорции

Наши репетиторы ✓ Официальный сайт Стас Давыдов — Школьник, надевайте .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Деление дробей | Короткий видеоурок

Больше видеоуроков по школьной программе на канале онлайн-образования: @OnliSkill — видеоуроки с 5 по 11 класс .

Модуль числа. 6 класс.

числа #модульчисла #MEKTEП_OnLine #MEKTEP_OnLine Образовательный сайт: МЕКТЕП OnLine .

Проверьте себя — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к разделу проверьте себя, по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

6 КЛАСС.ТЕМА: « РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ»

РЕШЕНИЕ #УРАВНЕНИЙ#6КЛАСС Подробный разбор уравнений разных видов Страница вконтакте⤵️ .

Координатная прямая, 6 класс

Принцип изображения координатной прямой практически не отличается от изображения луча. Все просто — прочертите .

Длина окружности. Площадь круга. 6 класс.

окружность #круг #MEKTEП_OnLine #MEKTEP_OnLine Образовательный сайт: МЕКТЕП OnLine .

Окруж­но­сть и круг, 6 класс

Окружность — это линия на плоскости, каждая точка которой расположена на одинаковом расстоянии от центра .

Диаграммы, 6 класс

Таблица — самый простой способ упорядочить данные. С некоторыми таблицами мы уже знакомы (таблица умножения, .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Умножение дробей | Короткий видеоурок

Чтобы умножить две дроби, нужно поэтапно перемножить между собой их числители и знаменатели. Произведение .

№ 501-600 — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к номерам 501-600 по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

Математика 6 класс (Урок№9 — Понятие о проценте.)

Математика 6 класс Урок№9 — Понятие о проценте. Проценты Каждый из вас, наверное, слышал такие фразы: «Мне дали .

№ 1301-1400 — Математика 6 класс Мерзляк

Видео решение к номерам 1301-1400 по математике за 6 класс, авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир .

Математика 6 класс. Деление дробей

Репетитор по математике Андрей Андреев. Записаться на индивидуальные уроки онлайн, можно по ссылке .

Упражнение № 988 (Вариант 1) – Математика 6 класс – Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Подписывайтесь на канал ГДЗ Математика 6 класс — .

Распределительное свойство умножения, 6 класс

Чтобы число умножить на сумму чисел, можно это число умножить отдельно на каждое слагаемое и полученные .

Задание №578 (1) — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Задание №738 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

МАТЕМАТИКА-6. МЕРЗЛЯК. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

МАТЕМАТИКА 6 класс: Наименьшее общее кратное (НОК) Видеоурок

Короткий видеоурок на тему «Наименьшее общее краткое» для учеников 6 класса по математике. Совсем недавно мы .

Математика 6 класс. Модуль числа

Наши репетиторы ✓ Официальный сайт Стас Давыдов — Школьник, надевайте .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Длина окружности и площадь круга | Видеоурок

Больше видеоуроков смотрите на портале онлайн-образования: Практически при любых действиях с .

Задание №543 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Задание №1087 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

МАТЕМАТИКА 6 класс: Координаты на прямой

Больше видеоуроков на портале онлайн-образования: Чем координатная прямая отличается от обычной .

Задание №637 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Математика 6 класс (Урок№4 — Деление числа в данном отношении.)

Математика 6 класс Урок№4 — Деление числа в данном отношении. Бабушкино варенье Состав варенья – ягоды и сахар.

Задание №342 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Прямо пропорциональная и обратно пропорциональная зависимость. 6 класс.

пропорция #MEKTEП_OnLine #MEKTEP_OnLine Образовательный сайт: МЕКТЕП OnLine .

Упражнение № 593 (Вариант 1-2) – Математика 6 класс – Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Подписывайтесь на канал ГДЗ Математика 6 класс — .

Задание №451 (1) — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Длина окруж­но­сти. Площадь круга, 6 класс

Прежде чем разобраться, как считается длина окружности, необходимо выяснить, что такое число π (читается как «Пи»), .

Вычитание рациональных чисел, 6 класс

Чтобы от одного рационального числа отнять другое рациональное число, необходимо к уменьшаемому числу прибавить .

Математика 6 класс. Положительные и отрицательные числа

Наши репетиторы ✓ Официальный сайт Стас Давыдов — Школьник, надевайте .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Приведение дробей к общему знаменателю

Короткий видеоурок на тему «Приведение дробей к общему знаменателю». Приведение дробей к общему знаменателю .

МАТЕМАТИКА 6 класс: Прямая и обратная пропорциональные зависимости

Больше видеоуроков на портале онлайн образования: ВСЕ ВИДЕОУРОКИ ПО ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ: .

Математика 6 класс (Урок№5 — Пропорции.)

Математика 6 класс Урок№5 — Пропорции. Пропорции – с ними мы встречаемся везде Повар покупает в магазине какие-то .

Задание №609 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

Задание №734 — Математика 6 класс (Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)

Другие решения смотри тут: Urokitv.net это школьные учебники и решебники с 1-го по 11-й класс школы.

MILLION JAMOASI 2021 KUZ 4K

ЭТО ЕЩЕ НЕ КОНЕЦ ➲ Соник Exe ➲ Sonic Eyx Nightmare Beggining

ИНСУЛЬТ КОРЫ БАЛЛИСТИЧЕСКОГО ГЕЛЯ ПРИ ПОМОЩИ ВЕТРОДЕГЕНЕРАТОРА

Brawl Stars: Brawl Talk — 2 Brawlers, Bot Drop Game Mode, Sprays, and MORE!

Космоунивер 🌑

Бои за Мариуполь: что рассказали окруженные защитники города | Донбасс Реалии

Невзоров. Взятие Одессы, кто убьет путина, иноагенты, закат русской культуры и россияне в шоке.

КАК НУБУ НАЙТИ НАСТОЯЩЕГО ПРО В ПРЯТКИ МАЙНКРАФТ ! НУБИК ПРОТИВ ТРОЛЛИНГ ЛОВУШКА В MINECRAFT

День шестидесятый. Беседа с @Alexey Arestovych Алексей Арестович

Пранк Родителей * 24 часа на лестнице / Вики Шоу

Surprise😂

Редакция. News: девятая неделя

ЛЕТАЮЩЕЕ ОНО И 15 АНТИСТРЕССОВ ДЛЯ МЕДВЕДЯ ВАЛЕРЫ

Зеленский СОРВАЛСЯ на пресс-конференции в метро Киева

КАК СОХРАНИТЬ БУРГЕР НА 1 ГОД

Смотрите новые, популярные видеоролики онлайн в хорошем качестве. Быстрый поиск любого видео.

Решение уравнений (Вольфсон Г.И.)

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

На этом уроке вы узнаете, какие свойства уравнений можно применять при их решении. Вы познакомитесь с определением линейного уравнения и уравнения, сводящегося к линейному. Разобранные примеры и упражнения проиллюстрируют применение рассмотренных правил и позволят связать новый и ранее изученный материал в единое целое.

Если у вас возникнет сложность в понимании темы, рекомендуем посмотреть урок «Уравнения и неравенства»

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД. Тема: «Решение уравнений». 6-й класс

Разделы: Математика

Класс: 6

Ключевые слова: решение уравнений

Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир – 3-е изд., стереотип. – М.: Вента-Граф, 2018. – 304с.: ил. – (Российский учебник)

Тема учебного занятия

Тип учебного занятия

Открытие новых знаний

Знакомство со свойствами уравнений и новым способом решения уравнений; первичное закрепление новых знаний.

Планируемые образовательные результаты

Формирование навыков решения линейных уравнений.

Коммуникативные:
К1: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определять свои действия; взаимодействие в группе.
К2: критически относиться к собственному мнению.
К3: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, сотрудничать и взаимодействовать с одноклассниками.

Регулятивные:
Р1: организация своей учебной деятельности; целеполагание; определять необходимые действия.
Р2: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; формирование готовности к самообразованию; оценивать свою деятельность.
Р3: определять затруднения и находить средства для их устранения.

Познавательные:
П1: умение классифицировать предложенные задания (объединить в группы по существенному признаку). П2: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
П3: умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности.

Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Л2: уважительное отношение к другому человеку.
Л3: формирование ценности здорового образа жизни.

Личностно-ориентированное обучение
Проблемно-поисковая технология
Технология деятельностного метода

Частично-поисковый
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный

Математика: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир – 3-е изд., стереотип. – М.: Вента-Граф, 2018. – 304с.: ил. – (Российский учебник)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Организационная структура урока

I. Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

К1: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Р1: организация своей учебной деятельности.

II.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся

Выяснение причин невыполнения задания отдельными учениками. Формирование чувства долга, настойчивости в достижении цели, дисциплинированности.

При необходимости идет обсуждение д/з.
Обмениваются работами, проверяют их, сверяясь с ответами на доске.
Определяют ошибки.

К2: критически относиться к собственному мнению.
Л2: уважительное отношение к другому человеку.
Р2: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты.

III. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Определение темы урока. Постановка цели и задач урокаПредлагается карточка с заданием.
Задание. Разделите на группы и ответьте на вопросы.
7(x-3) = 14;
a — 8+b;
x+12=-16;
8b;
9,5s-3,1k;
4x = 3x+6;
4m +12.
На сколько групп вы поделили написанное?К3: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Р1: целеполагание.Как можно назвать каждую из групп? Дополните группы своими примерами. Интересна ли для нас 1 группа: выражения?
А вторая? Почему?Выражения, уравнения.Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?Ребята объявляют тему урока и записывают в тетради: «Решение уравнений».
Формулируют цель: знакомство с более сложными уравнениями и
нахождение новых способов их решения.
Формулируют задачи: вспомнить основные понятия, которые можно отнести к уравнениям; изучить материал учебника по этой теме.

IV. Этап изучения нового материала

Давайте сначала решим уравнение, применив распределительное свойство умножения:
1 способ
10(x-2)=100;
10х-20=100;
10x=100+20;
10х=120;
х=120:10;
х=12.
Ответ: 12.

Записывают уравнение в тетрадях, предлагают варианты решения.
Вспоминают распределительное свойство умножения и решают уравнение в тетрадях, комментируя вместе с учителем ход решения.

К1: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Р3: определять затруднения и находить средства для их устранения.

А сейчас по правилу отыскания неизвестных компонентов
2 способ
10(x-2)=100Отвечают на вопросы.Что неизвестно в уравнении?
Как найти неизвестный множитель?
x-2=100:10
x-2=10
x=10+2
x=12Множитель.
Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множительЧто мы получили в итоге?
Что называется корнем уравнения?
Число 12 является корнем уравнения x-2=10
и уравнения
10(x-2)=100,
так как 12-2=10 и
10(12-2)=100Корень уравнения x=12
Корнем уравнения называют то значение неизвестного, при котором это уравнение обращается в верное числовое равенствоКак из первого уравнения можно получить второе?
Мы с вами убедились, что корнем этих двух уравнений является одно и то же число.Это уравнение можно получить, разделив обе части данного уравнения на 10 или умножив обе части на 110.Поэтому:
Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и тоже число, не равное нулю.Записывают в тетрадях вывод.Рассмотрим второе уравнение:
y+9=-19
Как его можно решить?
Это уравнение решается с использованием зависимостей между компонентами и результатами математических действий.
Но изучение отрицательных чисел дает возможность решить эти уравнения иначе.Записывают уравнение в тетрадях, предлагают возможные варианты, решая уравнениеВспомним, чему равна сумма противоположных чисел?НулюКак можно получить в левой части уравнения только у?
Рассмотрим решение этих уравнений:
y+9=-19
у+9-9= -19-9
у=-28
Мы видим, что слагаемые без переменной перешли из левой части уравнения в правую с противоположным знаком.
А сейчас рассмотрим третье уравнение и решим его:
8x=x+7Прибавить или отнять числа, противоположные числам в левой части.Чем данное уравнение отличается от предыдущего?Неизвестное есть и в правой и в левой части уравнения.Как его можно решить?Предлагают варианты решения уравненияНужно получить такое уравнение, чтобы слагаемые с x были только слева. Что для этого необходимо сделать?
8x=x+7
8x+ (-x) = х+7+ (-x)
8x+ (-x) = 7
7x=7
x=7:7
x=1Для этого надо к обеим частям уравнения прибавить (- x). Решают уравнениеЕсли посмотреть внимательно, то мы х из правой части уравнения перенесли в левую через знак равно, при этом поменяв знак на противоположный, то есть, если число переносим из одной части в другую, мы должны поменять знак.Слушают, задают вопросы, если что-то не понятно.

Корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.
Если к обеим частям данного уравнения прибавить (или из обеих частей вычесть) одно и тоже число, то получится уравнение, имеющее те же корни, что и данное)
Принято при решении уравнений переносить слагаемые так, чтобы в левой части уравнения были неизвестные числа, а в правой — известные числа

Записывают в тетрадях выводы

Физкультминутка

К1: взаимодействие в группе.
Л3: формирование ценности здорового образа жизни.
Р1: определять необходимые действия.

V. Первичное усвоение новых знаний

Давайте наши выводы, и способы решения уравнений проверим.
Решаем в тетрадях с комментариями с места и на закрытой доске (с самопроверкой).
№ 1143(1-4)
№ 1145(1,3)
№ 1147(1,2)Решают в тетрадях, один из учеников комментирует решение с места, проговаривая правила и на закрытой доске (с самопроверкой).

К3: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, сотрудничать и взаимодействовать с одноклассниками.
Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Р2: формирование готовности к самообразованию; оценивать свою деятельность.

Решить уравнения в парах
№1143(5-8),
№1145(2,4)

Работают в парах над поставленными задачами.
Осмысливают и применяют новый способ решения на практике.
Делают записи в тетрадь.

VI. Информация о домашнем задании

Записывает на доске домашнее задание и даёт комментарий к домашнему заданию.
Д/з: п. 21 стр. 239-241, ответить на вопросы после параграфа, №1146, 1148

Обучающиеся записывают в дневники задание.

VII. Рефлексия (подведение итогов урока)

Подводит итоги работы групп и класса в целом.
А теперь подведем итоги: Что мы хотели узнать? Что мы узнали?

— Итог урока каждый из вас подведет с помощью одного краткого предложения, которое выразит ваше отношение к уроку.

1. Проводят самоанализ, отвечают на вопросы; вспоминают правила, свойства.
2. В конце своей работы каждый ученик пишет предложение. По желанию зачитывают на весь класс

К1: определять свои действия.
Л1: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Р2: анализировать образовательные результаты,
оценивать свою деятельность.

📹 Видео