Не решая уравнений объясните почему каждое из них не может иметь корней номер 95

Математика | 10 — 11 классы

Не решая уравнения, объясните, почему каждое из них не может иметь корней.

Под корнем минус, по этому нет решений.

Пожалуйста, решите уравнение и объясните как и почему?

Пожалуйста, решите уравнение и объясните как и почему.

: — ) Да, вон там, в левом верхнем углу это уравнение.

Сколько корней имет / х / = 5?

Сколько корней имет / х / = 5.

Объясните пожалуйста как решить?

Объясните пожалуйста как решить.

Найдите корень уравнения x ^ 2 = 7x + 8.

Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ укажите меньший из них.

Не решая уравнений , ответьте на вопрос : будут ли иметь одинаковые корни два данных уравнения?

Не решая уравнений , ответьте на вопрос : будут ли иметь одинаковые корни два данных уравнения?

А)12 — 4х = — 6и6 — 2х = — 3

б)8 — 5х = 4х — 1и8 — 5х — 4х = — 1

в)3х — 4 = 1 / 4хи12х — 16 = х

ответ а)__________________ (да, нет, почему) б)__________________(да, нет, почему) в)__________________(да, нет, почему).

Решите уравнения : (х + 1) + х = 7, объясняя каждый шаг?

Решите уравнения : (х + 1) + х = 7, объясняя каждый шаг.

Не решая уравнений, ответьте на вопрос : будут ли иметь одинаковые корни два данных уравнения?

Не решая уравнений, ответьте на вопрос : будут ли иметь одинаковые корни два данных уравнения?

А) 4x + 16 = 10 и 2x + 8 = 5 Б)3x — 7 = 16 — 2x и 3x + 2x — 7 = 16 в)7 — 2x = 1 / 5x и 35 — 10x = x.

Не решая уравнений ответьте на вопрос будут ли иметь одинаковые корни два данных уравненияа) 3х — 4 = 1 / 4х и 12х — 16 = хответ а)_______________(да, нет, почему)?

Не решая уравнений ответьте на вопрос будут ли иметь одинаковые корни два данных уравнения

а) 3х — 4 = 1 / 4х и 12х — 16 = х

ответ а)_______________(да, нет, почему).

Может ли уравнение не иметь ни одного корня выберите один из ответов может например?

Может ли уравнение не иметь ни одного корня выберите один из ответов может например.

Не может помогите пожалуйста.

Объясни, почему каждое выражение может быть лишним?

Объясни, почему каждое выражение может быть лишним.

(0, 25 — 1 / 4)х = 5 Решить задачу и объяснить, есть ли у уравнения корень, а если нет, то почему?

(0, 25 — 1 / 4)х = 5 Решить задачу и объяснить, есть ли у уравнения корень, а если нет, то почему.

Вы находитесь на странице вопроса Не решая уравнения, объясните, почему каждое из них не может иметь корней? из категории Математика. Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. На странице можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи. Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку, нажав кнопку в верхней части страницы.

1 день — 42 км 2 день — ? На 12 км больше первого дня 3 день — на 4 км больше, чем 1, 2 день вместе Решение : 1)42 + 12 = 54(км) — 2 день 2)42 + 54 = 96(км) — 1, 2 день вместе 3)96 + 4 = 100(км) — 3 день 4)42 + 54 + 100 = 196(км) — всего Ответ : 196..

1)42 + 12 = 54(км) — проехали туристы за второй день 2)42 + 54 = 96(км) — проехали турисы за два дня 3)96 + 4 = 100(км).

Пусть из автобуса суммарно вышло x человек, тогда суммарно зашли 3x человек, и в автобусе стало 8 — x + 3x = 8 + 2x человек, что по условию должно равняться вместимости автобуса. 8 + 2x = 40 2x = 32 x = 16 Ответ. Из автобуса вышли 16 человек.

1) 74 см Т. К. 44 слишком низко, а 114 слишко высоко 414 вообще выше роста человека.

Ответ №3, т. К. у стула обычно есть спинка, мой стул где — то 120 см.

А)5, 94×0, 07 + 0, 33×5, 94 + 0, 4×0, 06 = 5, 94 (0, 07 + 0, 33) + 0, 4х0, 08 = 5, 94х0, 4 + 0, 4х0, 08 = 0. 4 (5, 94 + 0. 08) = 0, 4х 6. 02 = 2. 408 б)6, 85×3, 2 — 6, 85×1, 7 + 1, 5×4, 15 = 6, 85 (3, 2 — 1, 7) + 1, 5×4, 15 = = 6, 85 х 1, 5 + 1, ..

X + x + 6, 8 = 21, 8 2x = 21, 8 — 6, 8 2x = 15 x = 15 : 2 x = 7, 5 — первое число x + 6, 8 = 7, 5 + 6, 8 = 14, 3 — второе число.

1)8, 4, 2. 2)6, 3, 2. Просто надо разделить знаменатель первого на знаменатель второго числа. И будет тебе ответ.

756000 : 150 = 5040 50 * 38 = 1900 5040 — 1900 + 62 = 3202.

1) 756000 / 150 = 5040 2) 50 * 38 = 1900 3) 5040 — 1900 = 3140 4)3140 + 62 = 3202 ответ : 3202.

Не решая уравнений объясните почему каждое из них не может иметь корней номер 95

Вопрос по математике:

Не решая уравнения,объясните,почему каждое из них не может иметь корней.

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

Ответы и объяснения 1

Под корнем минус, по этому нет решений

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Математика.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Математика — наука о структурах, порядке и отношениях, исторически сложившаяся на основе операций подсчёта, измерения и описания формы объектов.

Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Login

Don’t you have an account yet? Register

Newsletter

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

• Главная 
• Вопросы & Ответы 
• Вопрос 3897711

Пармезан Черница

Не решая уравнения,объясните,почему каждое из них не может иметь корней.